5. SEMESTER

Planen und Organisieren im pädagogisch-praktischen Feld II:

Transitionsprozesse – Schulstart

Die Studierenden beobachten den Schulanfang in einer ersten Schulstufe und unterstützen einzelne Kinder und die Lehrperson. Dem Schuleintritt kommt eine besondere Bedeutung zu. Die Schuleingangsphase stellt die Nahtstelle zwischen vorschulischem und schulischem Lernen dar. Studierende begleiten die Kinder beim Ankommen in der für sie neuen Lernumgebung und nehmen nach Möglichkeit an mindestens einem Klassenforum, einer Konferenz, sowie an einem KEL- oder Elterngespräch teil. Im November absolvieren die Studierenden weitere Einheiten in der Klasse, dabei sollten sie selbst Unterricht (schrifltich) planen und gestalten. Ziel ist das Erkennen der nachhaltig bedeutsamen Entwicklung der Schulanfänger:innen in den ersten Monaten an der Schule.

Ansprechperson für das Praktikum im fünften Semester und Betreuung der Praktikumslehrpersonen: Mag. Dipl.-Päd Hans Christian Ringer

Geblockte Unterrichtspraktika zu Schulbeginn  und im Herbst

2 Wochen zu Schulbeginn und

1 Woche im Herbst

Vorbereitungsseminar 4. Semester

Besonderheiten der Schuleingangsphase, Transition

Kennenlernen diagnostischer Erhebungsformen

Begleitseminar im 5. Semester

Unterstützung in der Planung

Sprachsensibler Unterricht

Reflexionsseminar am Ende des Praktikums

Praktikumsreflexion

Unterrichtspraktikum:

• 1 Studierende:r pro Klasse
• Hilfestellung zu Schulbeginn
• Administrative Tätigkeiten

​Inhalte:

• Schulbeginn erleben und mitgestalten
• Hilfestellungen im Unterricht beim Schulstart geben
• Diagnostische Erhebungen zu Schulbeginn durchführen
• Ausflüge mitgestalten und begleiten
• Administrative Tätigkeiten kennenlernen
• Nach Möglichkeit an Konferenzen, KEL- bzw. Elterngesprächen und Elternabenden teilnehmen

Beurteilungsrelevant:

• Erfüllen aller Arbeitsaufträge
• Schriftliche und mündliche Reflexion des Schulpraktikums
• Positive Rückmeldung durch Klassenlehrperson
• Anwesenheit im Schulpraktikum zu 100%